博士，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心（教育部基础教育质量监测中心）副教授，中学一级教师，硕士研究生导师。

原中国人民大学附属中学数学教师，拔尖创新人才早期培养项目副年级组长，海淀区骨干教师。主要研究方向为：数学教育测量评价与数学教学论的理论与实践，主要成果发表在BJEP, LID, ESM, JMTE, ZDM, TAPER, IJED, APER, 教育研究，教师教育研究，心理与行为研究，数学教育学报等杂志,计60余篇; 出版专著1部, 主编1部；参编学术著作、教材多部，同时在《数学教学》等杂志发表教研类论文多篇；主持全国教育科学规划、博士后科学基金特别资助（站中）、北京社会科学等多项各类科研基金项目。CEP,  LID, TAPER，APER，ZDM，IJED， AEJ， 数学教育学报，Springer 等期刊与出版机构审稿人

义务教育数学课程标准修订组测试组成员

人教版初中数学教材编委

教育部教材局《学科课程标准学业水平考试命题建议》项目组成员

创新人才教育研究会学术委员会委员

中国数学会数学史分会理事

中国数学会会员（数学教育分会）

数学教育学报青年编委

Humanities and Social Sciences Communications 编委

海淀区骨干教师

天津市第七届基础教育教学成果奖 特等奖

2022年度河南省教育厅科技成果奖优秀科技论文奖一等奖

2022年度基础教育国家级教学成果奖一等奖

第二届国家教材奖（职业与继续教育类）二等奖

研究生招生：

招收学科素养测评与提升方向的学术型硕士（数学教育方向）（北京，北师大监测中心），学科教学（数学）专业型硕士（珠海，北师大数科院/未教院），应用统计专业型硕士（数学教育测评方向）（珠海，北师大统计学院）。

招收高级研修学者

 

近年部分论文成果：

Zhang, Y., Li, M., Li, J., Wu, J.& Wang, L., (Corresponding Author) (2027). Is the will to learn sufficient for a deep approach? Longitudinal relationships between achievement goals and approaches to homework and the moderating role of perceived teacher autonomy support, International Journal of Educational Research,Volume 141, ISSN 0883-0355, https://doi.org/10.1016/j.ijer.2026.103095.（SSCI）

张玉环,吴霄慧,崔成成,王立东（通讯作者）“双减”背景下初中生数学焦虑对学业成就的异质性影响[J/OL].教育测量与评价, 2026， 1-14[2026-04-04].https://link.cnki.net/urlid/43.1482.G4.20260324.1759.002.

王立东.重视对平移、轴对称的类比,关注研究方法,发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第二十八章“旋转”解读[J].中学数学教学参考,2026,(05):11-13.

Zhang,Y., Liu, L., Wang, Z.,& Wang, L., (Corresponding Author) (2026).The association between private tutoring and mathematics learning outcomes in primary and secondary schools: A three-level meta-analysis, Learning and Individual Differences,Volume 127,102877,ISSN 1041-6080, https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102877.（SSCI）

张舒 张扬 王立东（通讯作者）跨学科综合课程的内容整合方式研究

——数学学科的视角 数学教育学报. 2025，34(5)：74-81. (CSSCI扩展版)

Wang, L., Li, N., Wang, Y., Zhang, L. (2025). Cultural Dynamics, Socio-economic Status, and Mathematics Achievement in China: A Review of Recent Developments. In: Lai, M.Y., Huang, R. (eds) Culture Matters to Mathematics Teaching and Learning. Research in Mathematics Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-90518-6_9

Wang, Y., Zhang, L, Li, N., Wang, C., & Wang, L. (Corresponding Author) (2025) How Chinese citizens understand the inflection point of COVID-19 pandemic: insight into formal mathematics and street mathematics. Front. Educ. 10:1559007. doi: 10.3389/feduc.2025.1559007 （ESCI）

He, Y., Zhang, S., Fan, L., Yu, B., & Wang, L. (Corresponding Author)（2025）The relationship between class size and secondary students’ mathematics achievement: longitudinal evidence from large size class in China. Cambridge Journal of Educationhttps://doi.org/10.1080/0305764X.2025.2521514（SSCI）

张玉环 李甜 董若瑜 王立东（通讯作者）数学作业质量、反馈质量及父母作业内容支持与学业成绩的关系：多元多重中介模型. 数学教育学报 2025, 34(1): 45-50 (CSSCI扩展版)

Wang, L., Li, M., Wu, Y., Hu, Y., & Luo, L. (2025). Persistent effectiveness of mathematics homework time from primary school to early middle school: A longitudinal study from China. Learning and Individual Difference. DOI: 10.1016/j.lindif.2025.102642（SSCI）

Zhang, Y., Wang, L., Li., T., & Ma, X. (2024). Associations Between Leisure Physical Activity and Mathematics Interest: A Longitudinal Analysis. SAGE Open

DOI: 10.1177/21582440241305530（SSCI）

何雅涵 王立东（共同一作）张玉环 父母教育期望对初中生数学学业成就的影响：基于不同元认知特征的分析. 数学教育学报 2024, 33（6）：40-44. (CSSCI扩展版) （人大复印资料转载）

Zhang,Y., Wu, X., Cui, C., Chen, S., He, Y., & Wang, L. (Corresponding Author) (2024) Effect of Private Tutoring on Students’ Non-cognitive Learning Outcomes. International Journal of Educational Development. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103029  （SSCI）

Zhang, Y., Wu, X., Chen S., Cui, C., He, Y., & Wang, L. (Corresponding Author). (2024). Differential Effects of Private Tutoring on Groups of Students’ Mathematics Achievements: A Longitudinal Study. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10282-5（SSCI, 数学教育同行评议 A*类）

Zhang, Y., Li, T., Xu, J., Chen S., Lu, L., & Wang, L. (Corresponding Author). (2023). Does More Homework Improve Mathematics Achievement? Differential Effects of Homework Time on Different Facets of Students’ Mathematics Achievement: A Longitudinal Study in China. British Journal of Educational Psychology.  https://doi.org/10.1111/bjep.12640 (SSCI)

李娜 刘冰楠 王立东（通讯作者） 数学史在师范数学教育中的价值与现状研究[J]. 首都师范大学学报（自然科学版）, 2023. （核心）

任萍，李思蒙，李梦瑛，王立东（通讯作者）．初中数学周课时与数学学业成就的关系研究[J]．数学教育学报，2023，32（4）：36-40．(CSSCI扩展版)

Zhang, Y., Chen, S., Cui, C., He, Y., & Wang, L. (Corresponding Author). (2023). Differential Effects of Private Tutoring on Facets of Students’ Mathematics Achievement: A Longitudinal Study. Learning and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102304.  (SSCI)

王立东 李梦瑛 辛涛 助力课程改革落地的数学高考内容改革的原则与策略[J]. 基础教育课程 2023(05): 59—65.  （人大复印资料转载）

Zuo H & Wang, L. (Corresponding Author) (2023) The influences of mindfulness on high-stakes mathematics test achievement of middle school students.

Front. Psychol. 14:1061027. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1061027 (SSCI)

王立东 李易昆 初中数学课外补习培训资料内容的案例分析[J]. 数学通报. 2022. 61(12):26-32.58. (核心)

曹一鸣,王立东,何雅涵.义务教育数学考试评价与教学实施——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学业质量解读[J].教师教育学报,2022,9(03):97-103.DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2022.03.012.（人大复印资料转载）

王立东 数学教育测评中区分度指标的反思[J]. 创新人才教育. 2022. 6:25-28.（人大复印资料转载）

Ren, P., Dou, Z., Wang, X., Li., S., & Wang, L. (Corresponding Author). (2022). Think Twice before Seeking Private Supplementary Tutoring in Mathematics: A Data Set from China Questioned Its Effectiveness. Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-022-00664-3（SSCI）

Zhang, Y., Cui, C., He, Y., & Wang, L. (Corresponding Author). (2022). Does private supplementary tutoring matter in Chinese students’ learning of mathematics: a longitudinal study. ZDM Mathematics Education. 54(3)：737-747. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01346-6（SSCI, 数学教育同行评议 A类）

Wang, C., & Wang, L. (Corresponding Author). (2022). The Mathematics Teacher in Shadow Education: A New Area of Focus in Teacher Education. Journal of Mathematics Teacher Education.25(2):247-255. doi.org/10.1007/s10857-021-09522-3（SSCI）

王立东 著. 数学教师对学生学业成就的影响研究[M]. 北京：北京师范大学出版社. 2021.

He, Y., Zhang, Y., Ma, X., & Wang, L. (Corresponding Author). (2021). Does Private Supplementary Tutoring Matter? The Effect of Private Supplementary Tutoring on Mathematics Achievement: A Longitudinal Analysis. International Journal of Educational Development.84. 102402. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102402 （SSCI） 

Zhang, Y., Dang, Y., He, Y., Ma, X., & Wang, L. (Corresponding Author). (2021). Is private supplementary tutoring effective? A longitudinally detailed analysis of private tutoring quality in China. Asia Pacific Education Review, 22(2), 239-259. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09671-3（SSCI）

王立东，杨涛，王烨晖，史宁中，宋乃庆，刘晓玫，马复．数学学业表现能力测评体系构建——中国义务教育质量监测的实践[J]．数学教育学报，2020，29（4）：58-61+90． (CSSCI扩展版) （人大复印资料转载）

王立东，李倩，罗良. 父母家校沟通与小学生参与数学课外补习的关系研究[J]. 心理与行为研究, 2020, 18(1)：67-71. (CSSCI)

Zhang, Y, Ma, X., &Wang, L. (Corresponding Author) (2020). The Determinants of Private Tutoring Participation for Mathematics in China: Focusing on the Role of Student Metacognition. Front. Psychol. 11:603. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00603. （SSCI）

董连春，吴立宝，王立东（通讯作者）. PISA2021数学素养测评框架评介[J].数学教育学报, 2019(04):6-11+60. (CSSCI扩展版) （人大复印资料转载）

王立东，巩翔，裴昌根. 数学教育视角下的影子教育研究的意义与未来方向[J]. 数学教育学报, 2019, 28(1):79-82. (CSSCI扩展版)（人大复印资料转载）

Zhang, S., Cao, Y., Wang, L. &Li, X. (2019). Characteristics of teaching and learning single-digit whole number multiplication in china: the case of the nine-times table. ZDM Mathematics Education.51(1): 81-94（SSCI）

Dong, L., Clarke, D., Cao, Y. (Corresponding Author), Wang, L. (Corresponding Author) & Seah W.T. (2019). Teacher Questioning Practices over a Sequence of Consecutive Lessons: A Case Study of Two Mathematics Teachers. Sustainability, 11(1), 139. (SSCI)

王烨晖，张岳，杨涛，王立东，梁贯成，鲍建生. 义务教育数学相关因素监测工具研发的探索与思考[J].数学教育学报，2018，05：8-12+16. (CSSCI扩展版) （人大复印资料转载）

王立东，曹一鸣，郭衎. 数学教师对学生学业成就的影响研究[J].教师教育研究, 2018, 30(1):87-94. (CSSCI) (Best Evidence in Brief 与Best Evidence of Chinese Education 报道)