李燕芳，教授，博士生导师。2007年北京师范大学儿童心理发展与教育专业博士毕业，2007-2014年在北京师范大学脑与认知科学研究院开展脑与儿童心理行为发展相关研究工作，2015年加入协同中心，作为首席专家负责我国首轮义务教育阶段艺术教育质量监测工作。先后在美国普林斯顿大学儿童发展中心（The Center for Research on Child Wellbeing）、美国加州大学洛杉矶分校教育评价和测量中心（Center for Research on Evaluation, Standard and Student Testing）开展访问研究。

目前担任中国心理学会发展心理学专业委员会委员，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会理事、副秘书长，中国教育学会脑科学与学习科学分会理事，中国健康促进与教育协会心理健康教育分会委员等。独立主持“科技创新2030-脑科学与类脑研究重大项目”子课题1项，国家自然科学基金面上项目2项，国家自然科学基金青年项目1项，中央高校科研创新领军人才培育项目1项，以及国家社科基金、全国教育科学规划、教育部人文社科、北京社科基金、北京教育科学规划等多项课题。独立出版学术专著五部，参与撰写多份国家/省/地市教育质量监测报告并获相关国家领导人批示。在《Child Development》、《Emotion》、《Journal of Youth and Adolescence》、《Computers in Human Behavior》、《Journal of Experimental Social Psychology》、《Personality and Individual Difference》、《Journal of Experimental Child Psychology》、《心理学报》、《心理发展与教育》等SCI、SSCI、CSSCI期刊发表论文80余篇，多篇论文被人大复印资料《心理学》全文转载或收录。曾获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖、第四届北京市基础教育教学成果二等奖、北京市高等教育教学成果二等奖、北京市社科联青年社科人才，以及北京师范大学京师英才、优秀本科新生导师、彭年杰出青年教师教学奖等多项奖励。

研究方向：课题组通过脑与行为实验、个体测验、问卷调查等技术手段，结合横断-纵向范式，开展以下方面的基础研究和干预研究：  

（1）儿童社会认知和行为发展的认知与脑机制：主要探讨儿童分享和公平分配等行为的发展特点，权衡道德动机和社会动机（群际关系和社会地位等）做出公平决策的认知机制和脑机制，以及道德情绪对其公平认知和行为的影响作用等。

（2）学生心理健康的评价与促进研究：通过纵向研究与干预，围绕学生积极心理品质（如乐观、坚毅、共情等）的评估促进，各类情绪行为问题的发生发展、共患共变机制和神经基础、以及人际网络与儿童青少年积极和消极行为的动态共变关系等进行研究。

（3）学前和义务教育质量监测的理论和应用研究：包括学前儿童和中小学生发展或学习结果及教育环境监测指标、工具等的研究研发工作，以及基于数据的教育应用等。

招生需求：积极主动，踏实认真，善于思考，能够创造性地工作。具有较好的文献研读、数据分析和英文写作能力。另外，课题组长期招收博士后和研究助理，欢迎感兴趣的同学投递简历和联系。